TANOSZ

Recseg-ropog a világ tartószerkezete, nem ok nélkül gondolják sokan, hogy a klímaválság, a koronavírus-járvány és az új európai háború az új hét csapás, és ki tudja, milyen nehézségek várnak még ránk. Ezek egy részét minden bizonnyal el lehetett volna kerülni, vagy legalábbis kitolni az időben, ha jobban el tudjuk képzelni a jövőt és jobban felkészülünk rá. Ahogy a gazdasági és politikai világrend, úgy az oktatás rendszere is válságban van, nemcsak nálunk, világszerte. Volt már ilyen a történelemben. Amíg az oktatási rendszer nem alkalmazkodik az új kihívásokhoz, különösen a gyors technológiai változásokhoz, addig a lemaradás jelentős társadalmi feszültséget okoz.

A szövegértés mindennek az alapja, ennek fejlesztése pedig nem pusztán a magyar órákon, de máshol is folyhatna. A magyar oktatás a tantárgyak merev struktúrájába merevedve ezt a feladatot a felső tagozaton már elengedi, miközben más országokban ez folyamatosan zajlik. Ott, ahol hibázni nem szabad és a kísérletezésre és gondolkodásra nem jut idő, ott nem szökken szárba az innovativitás. A mások kultúrája iránti érdeklődést és tiszteletetet pedig nem igazán segítik a tárgyilagosságot feladó provinciális szemléletű egyentankönyvek. Arról nem is beszélve, hogy a kritikai gondolkodás fogalmát az utóbbi tizenkét évben kiirtották minden tanügyi dokumentumból, és azt a megértő gondolkodás fogalmával helyettesítették.

https://g7.hu/kozelet/20220922/a-gyerekeink-jovojenek-ne-a-sajat-multunkat-kepzeljuk-el/?fbclid=IwAR0dAMbHy2hDnymIF2cXiAQji-k33F35A35uXh-hpaNAhjEY4OoxuwY9l9g

A Nemzeti alaptanterv az államtitkár szerint hazafias, gyerekközpontú és 21. századi, abban jelentősen csökkentették a tanulói terheket. A gyakorló tanárok nem ezt látják.

https://hvg.hu/kultura/20220922_Retvari_Az_alaptantervben_jelentosen_csokkentettuk_a_tanuloi_terheket

Az oktatási minisztérium szerint ezeknek a tanóráknak a célja „a hazafiság és a hagyományos családi értékek beoltása a gyermekekbe”. Az órákat az osztályfőnökök vezetik. Valamint szövetségi szinten dolgoznak ki oktatási programokat, hogy megfelelően tudják formálni a diákok világképét.

https://444.hu/2022/09/19/az-orosz-iskolakban-bevezettek-a-propagandaorakat?utm_source=hirkereso&utm_medium=cpc&utm_campaign=az-orosz-iskolakban-bevezettek-a-propagandaorakat

Gyakorlatilag visszatértünk a '60-as, '70-es évek kormányzási modelljéhez. Felszámolták az iskolai autonómiákat, egészen elképesztő mértékben beszűkítették a pedagógusok és az iskolák szakmai autonómiáját, bevezettek egy szélsőségesen, irracionális módon centralizált, bürokratikus irányítási modellt, felszámolták a tankönyvválasztás lehetőségét és bevezettek egy '60-as évekre jellemző, úgynevezett tervutasításos tantervet.

Az európai civilizációs térben van egy-két unión kívüli ország, ahol sok tekintetben hasonló logika alapján működnek a dolgok, mint Magyarországon. Ilyen például Koszovó, Szerbia, Ukrajna vagy Belorusszia. Ma a román, a bolgár, az ukrán vagy az albán oktatási rendszer sokkal szabadabb és nyitottabb, mint a magyar.

https://444.hu/2022/09/19/rado-peter-legalabb-16-ev-kellene-ahhoz-hogy-a-magyar-oktatas-visszaepuljon-oda-ahol-2009-ben-tartott

https://merce.hu/2022/09/16/nem-igy-kepzeltuk-el-a-rendet-pedagogusok-tiltakoztak-tanitas-elott-a-moricz-zsigmond-korteren/

A tüntetés szónoka szerint a tanárok tiltakoznak az ellen, hogy

• kormányrendeletben lehetetlenítik el a tiltakozás minden törvényes módját;
• erkölcsi alapon történő megmozdulásaikra a kormány fenyegetéssel válaszol;
• diákjaikkal zsarolják őket, és etikátlan munkakerülő gazembereknek állítják be őket;
• hogy Európában nálunk kapják a pedagógusok a legalacsonyabb bért és létminimumon tartják őket;
• a túlterheltség ellen;
• hogy megfosztották őket, a szülőket, a családokat a szabad tankönyvválasztás jogától;
• a szakmaiatlan, silány tankönyvek ellen;
• a szakmaiatlan, átpolitizált nemzeti alaptanterv ellen;
• a túlórák ki nem fizetése ellen;
• a feleslegesen bürokratikus és  időrabló adminisztráció ellen;
• a diákjaik embertelen leterheltsége ellen;
• a döntéshozók pökhendi, szarkasztikus megnyilvánulásai ellen;
• hogy ugyanők ellenük hangolják a közvéleményt, „megfosztva az egyik legszebb hivatást maradék becsületétől is”;
• a szakmai párbeszéd teljes hiánya ellen;
• az irányukba mutatott bántó és alaptalan bizalmatlanság ellen;
• az ellen, ahová és ahogyan a kormány a tudást árazza Magyarországon;
• a sehová nem vezető,  előrejutást sem garantáló, a közvéleményt ellenben remekül félrevezető életpályamodell ellen;
• valamint a szegregáló oktatási rendszer ellen – miszerint akinek nincs pénze megfizetni az alapítványi, külföldi vagy magániskolát, annak a gyereke a közoktatásban már nem jut „versenyképes” tudáshoz.

„Ön is szívesen dolgozna ilyen bérért?” – kérdezik a havi nettó 135 ezres kezdő fizetésről a tankerületi vezetőt.

https://magyarnarancs.hu/belpol/beszolt-a-tankeruletnek-a-zalaegerszegi-gimnazium-39-tanara-252282

A magyar külügy a Belügyminisztériumhoz küldte az ukrán ügyvivőt, hogy ott reklamáljon, ha gondja van azzal, amit a magyar tankönyvek írnak Ukrajnáról, de a hvg.hu úgy értesült, Maruzsa Zoltán államtitkár nem nyitott az egyeztetésre. Közben ukrán civil szervezetek is tiltakoznak amiatt, hogy a tankönyv “az orosz narratívát” adja tovább a diákoknak. Abból lett diplomáciai botrány, hogy egy tankönyv úgy mutatja be az orosz–ukrán háborút, mintha belháború lenne.

https://hvg.hu/itthon/20220915_Ukrajna_tankonyv_diplomacia_felhaborodas?s=hk

Ha valóban nincs nyilvántartás arról, hányan járnak iskolai hittanra, az ehhez kapcsolódó állami támogatásnak sincs objektív alapja.

A korábbi költségvetési hozzájárulás megduplázásával 13 milliárd forintra emelkedett a hitoktatás állami támogatása, azonban amikor a HVG arról érdeklődött az immár oktatásért is felelős Belügyminisztériumnál, hogy a hitoktatásban részt vevők létszámának növekedése indokolta-e a támogatás növelését, azt a választ kapta, hogy a minisztérium nem rendelkezik a kért adattal.

Sőt: nem csak a minisztérium nem tudja, hogy hányan járnak országszerte az iskolákban hittanórákra, de az Oktatási Hivatal sem. Így viszont az sem világos, hogy akkor ki és mi alapján mondja meg az Államkincstárnak, hogy hitoktatás címén mennyit utaljanak az egyes felekezeteknek.

https://hvg.hu/itthon/20220914_Misztikus_kodosites

Tovább folytatódnak országszerte a tanársztrájkok, most az ELTE Radnóti Miklós Gyakorlóiskola csatlakozott a polgári engedetlenséghez.

Szerintük:

• évek óta nem kerül be annyi fiatal tanár a közoktatásba, mint ahányan nyugdíjba mennek, vagy elhagyják a pályát
• a pályán lévő tanárok többsége megélhetési gondokkal küzd
• az EU-s országok tanáraihoz képest kimagaslóan sokat kell dolgozniuk: a heti 22-26 óra nem a munkaidejük, csak annak a tanteremben töltött része
• olyan mennyiségű és minőségű tananyagot kell a diákjaiknak megtanítaniuk, ami mellett biztosan nem jut elegendő idő a készségfejlesztésre
• egyes tantárgyak esetében nyílt politikai szándékok irányítják a Nemzeti Alaptanterv összeállítását
• a központi szabályozás szerint olyan tankönyveket, taneszközöket kell használniuk, amelyek többségükben nem szolgálják azt, hogy a diákok a 21. században jól használható tudást kapjanak
• mindezek felett a kormányzat a kormányzat képviselői lenézően, cinikusan kommunikálnak velük, agresszívnek és erkölcstelennek állítják be őket, minden tiltakozásuk mögött politikai szándékot sejtenek.

https://hvg.hu/itthon/20220909_Radnoti_Gimnazium_polgari_engedetlenseg

A jelenleg forgalomban lévő, köznevelési portálon is elérhető nyolcadikos földrajz okostankönyvnek nemcsak az ukrajnai része aggályos – derült ki a lapunknak írt olvasói levelekből. Többek között földrajztanárok jelezték, hogy az egykori Jugoszláviával foglalkozó rész is erősen manipulatív, a délszláv háború valódi okait nem említi, és igencsak megúszósan foglalkozik az etnikai kérdésekkel is. A jövő tanév nyolcadikosai már új földrajzkönyvekből tanulhatnak, de a helyzet nem ígérkezik sokkal jobbnak.

https://telex.hu/belfold/2022/09/08/foldrajz-tankonyv-jugoszlavia-nato-delszlav-haboru-srebrencia