TANOSZ

Hiába vonnak be nemzetközi hírnevű szakembereket az uniós pénzből készült új tankönyvek megírásába, ha a kormány emberei rejtélyes módon „átdolgozzák" a szövegeiket. Így az új könyvek hemzsegnek a tévedésektől, a kilencedikes történelemkönyvben 58 térképből 54 problémás.

A Matolcsy György-i értelemben vett unortodoxia az alsós matekkönyvbe is bevette magát

„Tabletizálná” a kormány az oktatást, így a következő években sok országhoz hasonlóan a táblagépek itthon is fontos szerephez jutnának az iskolákban.

A többi középfokú képzési területnél sokkal jobban esett a szakiskolákban tanulók száma, de gimnáziumokba és szakközépiskolákba is kevesebben iratkoztak be. Kiadta az Emberi Erőforrások Minisztériuma a köznevelési statisztikai gyorstájékoztatót.

A Történelemtanárok Egylete Tankönyvelemző Műhelye részletes elemzést készített a Kísérleti Tankönyvek Történelem 9. című kötetről, a hozzá kapcsolódó  digitális tananyagról és Munkafüzetről. Az elemzésről nyilvános szakmai bemutatót és vitát is tartunk, melyen az OFI is képviselteti magát.

Az OFI tanári vélemények alapján egy összefoglalót készített, melyet az OFI kérésére közlünk.

Úgy tűnik, hogy most kezd betelni a pohár, és most ütköznek ki a több éve halmozódó gondok.

27 évvel ezelőtt néhány tucat lelkes és bátor amatőr, megalakította a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetét, a rendszerváltó szakszervezetet.

Uniós források felhasználásával folytatódhat a közoktatásban használt és mára elavult számítógépek lecserélése a jövő évtől – tudtuk meg az oktatásért felelős minisztériumtól, amely a tananyagot is korszerűsítené, nemcsak az infrastruktúrát. Úgy értesültünk, a tárca nemzetközi példák alapján a „tabletizáció”, azaz a hordozható, érintőképernyős táblagépek bevezetésének lehetőségét is vizsgálja.

Gyermekeik beszámolóiból és a hírekből biztosan tudják, hogy nagyon sok baj van a közoktatásban. No, nem mintha korábban nem lett volna vele elég baj, de az elmúlt években végrehajtott „reformok" jelentősen megnehezítették a mindennapokat a korábbiakhoz képest is.

Ismét nemzetközi tanulmány igazolja, hogy a magyar kormánynak inkább csak a szlogenek szintjén fontos a hazai iskolarendszer: az utóbbi évek adatai ugyanis folyamatos, drasztikus forráskivonást mutatnak. Olyannyira, hogy ebben gyakorlatilag az egyik „élen járó ország” lettünk. De megerősíti az elemzés azt is, hogy az állam túl kevés tanórát fizet, a tanárokat nem becsüli meg, kevés és várhatóan kevés is marad a diplomás. Mindez úgy, hogy közben a tények cáfolják a tételt, mely szerint „egy jó szakma többet ér, mint a diploma”.